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合肥幼师学校:搭建中外学生学业帮扶平台
发表于 2019年11月18日 浏览

    

    寸有所长 尺有所短

    中外学生在语言学习上互有所长,互有短板。合肥幼师学校有着充足的留学生生源,我校文学院也有着高质量的汉语国际教育师资。如何将这两个学院的优势资源充分利用,从而最大限度地为中国学生和留学生服务,提高中外学生的专业学习水平,这是合肥幼师学校努力思考的问题。

合肥幼师学校:搭建中外学生学业帮扶平台

    “不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来,合肥幼师学校党员老师主动作为,以提升中外学生学业水平为目标,为中外学生搭建中外学生学业帮扶平台,通过课堂教学观摩、参与讨论、帮扶学习等方式,在中外学生间架起学习和友谊的桥梁,助力提高“汉语言文学”专业留学生和“汉语国际教育”中国学生学业水平。

    中外互鉴 教学相长

    合肥幼师学校组织3名党员教师,在充分调研的基础上,发挥示范带头作用,动员学院所有教师,为学生提高学业水平提供服务。他们结合专业特点与要求,精心设计活动,在文学院“汉语国际教育”专业学生与留学生之间搭建了学业帮扶平台。活动让留学生成为中国师生的专业教学实践对象,以提高中国学生的专业实践水平,同时,中国学生成为留学生的毕业论文的“小先生”,以帮助留学生提高学业能力。这种互帮互助模式的搭建有效地提高了中国学生和留学生的专业水平。为此,合肥幼师学校开展了一系列活动。

合肥幼师学校:搭建中外学生学业帮扶平台

    10月31日,在行知组团A406教室里,文学院学生与合肥幼师学校留学生同上两节汉语综合技能训练课。中国学生在旁听了合肥幼师学校的课堂教学后,积极参与到课堂教学中。在留学生自选话题演讲的教学环节之后,文学院学生就留学生的演讲提出自己的意见,指出了一些发音、词汇准确性、语法正误等语言运用方面存在的问题。双方就演讲题目、结构段落、体态等演讲技巧问题进行了讨论交流。在指导朗读环节,文学院学生在聆听了留学生的朗读后指出一些语音问题,并进行示范性朗读。课程的最后,文学院学生与留学生随机组成互助小组,通过跟读、听后纠音等方式进行了有效的交流和指导。

    11月12日,在行知组团A109、A406教室,留学生的毕业论文开题答辩在此进行。文学院2016级汉语国际教育专业吴嘉、曾靓两位同学参与了留学生论文开题答辩的过程,并担任答辩秘书,直观感受并了解了留学生的语言水平、专业能力、性格兴趣、论文选题等情况。

    取长补短 共同进步

    此次活动中,外国留学生成为了文学院汉语国际教育专业师生的教学对象、研究对象,师生在留学生的课堂可以直接体验对外汉语教学情境,可以更好把握汉语教学实践中的重点、难点,把汉语国际教育的理论知识转化为实际应用,进而提高汉语国际教育专业中国学生的学业水平、教学技能。留学生通过活动得到了更加真实的语言交流情境,获得更多的语言学习指导,他们的汉语对话水平、文化认知也随之提升。正所谓,各取所需,互有收获。

合肥幼师学校:搭建中外学生学业帮扶平台

    自“不忘初心、牢记使命”的主题教育开展以来,合肥幼师学校以提升中外学生学业水平为目标,为中外学生搭建中外学生学业帮扶平台,使得中外学生拉近了距离,增进了友谊,促进了学习进步,课堂活动成为了中外学生交流的最佳平台,不同文化成为了中外学生的最深记忆,共同进步成为了中外学生的最大收获。


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